Кінець травня щорічно ознаменований завершенням навчального процесу, проведенням випускних балів. 27 та 28 травня відбулися випускні бали у закладах дошкільної освіти нашої громади.
Випускний у дитячому садочку – це своєрідний перший рубіж для дошкільнят та їх батьків, адже попереду – нові горизонти і стільки незвіданого й цікавого!
Вихователі затамувавши подих дивились на своїх вихованців із гордістю і сумом. Кожний випуск – це відрізок життя, кожна група – це частини душі. Усі ці роки вони намагалися стати для дітей друзями, помічниками, однодумцями, набути в їх очах поваги і авторитету.
Багато хороших слів було сказано в цей день і в адресу випускників та їх батьків, і в адресу адміністрації та вихователів, бо саме завдяки спільним зусиллям ми маємо талановитих, розумних, а головне – активних дітей, які мають свої мрії і уподобання, вміють гарно співати і танцювати, що й було показано на святі.
Теплими словами привітали своїх вихованців завідувачі ЗДО, які щиро побажали дітям добра, успіху та нагородили випускників дипломами про закінчення дитячого закладу.
Також кожен випускник отримав подарункові набори від Роганської селищної ради.
Яскравим і незабутнім став хвилюючий момент, де в пам’ять про дошкільне дитинство діти, загадавши свої найзаповітніші мрії, відпустили в небо повітряні кульки.
Пройде час, а в малят залишаться добрі спогади про їх дошкільне життя, яке вони згадуватимуть через багато років з любов’ю та вдячністю. Тож бажаємо випускникам успіху у здобутті знань, а їхнім батькам підтримки та терпіння, щоб батьківське плече завжди було для дітей надійною опорою та оберегом.
На базі Пономаренківської ЗОШ І-ІІІ ступенів 28 травня 2021 року відбувся І етап дитячо-юнацької військово-патріотичної гри «Сокіл» («Джура»), яка є системною формою роботи з військово-патріотичного та морально-етичного виховання дітей та молоді, спортивно-оздоровчої роботи, прогресивною формою учнівського самоврядування, важливим засобом формування національно-патріотичної свідомості.
Рої із двох закладів загальної середньої освіти Роганської селищної ради вийшли помірятися силами. Рій «Патріоти» захищав честь Пономаренківської ЗОШ, а рій «Соколи» – Роганського аграрного ліцею. Після емоційної, насиченої, динамічної гри визначились переможці:
В конкурсах «Впоряд» та «Рятівник» сили були приблизно однакові.
В перетягуванні линви – сильнішим виявився рій «Соколи».
В конкурсі «Туристсько-спортивна смуга перешкод» – пальму першості виборов рій «Патріоти».
В конкурсі «Відун» краще впорався із завданням рій «Соколи».
В конкурсі «Стрільба» від рою «Патріоти» були представлені Кожедуб Лілія – 13 балів та Нехай Микита – 33 бали. Від рою «Соколи»: Скоморохова Валерія – 21 бал та Булах Данило – 33 бали. Отже, за підсумками визначились переможці:
І місце – Роганський аграрний ліцей
ІІ місце – Пономаренківська ЗОШ І-ІІІ ступенів
Роганська гімназія представлена не була.
Команди та учасники відзначені дипломами відділу освіти Роганської селищної ради.
Бажаємо нашим переможцям здоров’я, наснаги, нових звершень, досягнення мети та успіхів в житті!
Висловлюємо щиру подяку Єрьоміну Ігорю Олександровичу, директору Пономаренківської ЗОШ І-ІІІ ступенів та адміністрації школи за гідну організацію та смачний куліш для учасників гри «Сокіл» («Джура»); Максименку Юрію Вікторовичу, майору запасу та Трегубу Костянтину Миколайовичу, декану факультету «Фізичного виховання» Харківського національного аграрного університету імені В.В. Докучаєва за плідну співпрацю.
*Захід був проведений із додержанням всіх карантинних вимог.
Технології дистанційного та змішаного навчання за рік пандемії коронавірусу стали вже звичними для шкіл. Державна служба якості освіти також пристосувала інструментарій проведення інституційного аудиту до умов дистанційної або частково дистанційної роботи закладів. Адаптації потребує організація освітньої діяльності, щоб заклади продовжували працювати якісно та ефективно і в умовах очного навчання, і онлайн. Змінювати слід і всі компоненти системи освітнього процесу школи.
Розглянемо, як директорові та педагогам налагодити роботу в умовах дистанційного навчання.
Організація освітнього процесу
Розклад
Важливо в організації дистанційного навчання узгодити розклад уроків з особливостями проведення онлайн-занять. На формування розкладу впливають освітні програми, навчальні плани, санітарні вимоги тощо, втім є і суб’єктивні чинники, як-от запит від батьків розпочинати заняття пізніше.
Настанови щодо формування розкладу в умовах дистанційного навчання:
- Оберіть єдину інтернет-платформу для розміщення електронних освітніх ресурсів, проведення онлайн-занять. Це мінімізує труднощі та плутанину, зніме дещо проблему комунікації між учасниками освітнього процесу.
- Дотримуйтесь санітарного регламенту та забезпечуйте черговість синхронного й асинхронного навчання.
- Порадьтеся з батьками учнів щодо зручного часу проведення онлайн-занять. В умовах дистанційного навчання розклад можна зміщувати в часі, наприклад розпочинати заняття пізніше, робити тривалу перерву, щоб учні могли перепочити, тощо. Особливо актуальним це є для навчання дітей з особливими освітніми потребами.
- Забезпечте можливість консультацій. В умовах віддаленого навчання в учнів виникає потреба проконсультуватися з учителем. Організація консультаційних годин з різних навчальних предметів дасть змогу компенсувати відсутність особистого спілкування учнів із вчителем.
Інтернет-платформа
Обрання єдиної інтернет-платформи для забезпечення освітнього процесу в умовах дистанційного навчання спростить взаємодію учасників освітнього процесу. Разом з тим, важливо пам’ятати, що учні можуть мати труднощі з доступом до того чи іншого каналу комунікації, інтернет-платформи тощо. У такому разі важливо передбачити для окремих учнів альтернативні рішення.
На що варто звертати увагу при обранні інтернет-платформи для дистанційного навчання:
- Доступність. Обирайте платформу, яка є у відкритому доступі, не потребує встановлення спеціального програмного забезпечення тощо.
- Можливість ідентифікації учасників. Вчитель повинен мати змогу ідентифікувати всіх учнів, зареєстрованих у системі або присутніх на онлайн-уроці. Це перш за все питання безпеки.
- Структурованість матеріалу. Учням буде зручніше працювати із платформою, коли матеріал у ній буде структурований, тобто розміщений у вигляді цілісних навчальних тем, курсів. Це сприятиме організації віддаленої роботи учнів, вибору власної швидкості опанування навчального матеріалу.
- Наявність онлайн-журналу. Учнівство звикло мати доступ до своїх оцінок, переглядати їх у журналі після занять. Можливість робити це онлайн – вимога часу.
- Зворотний зв’язок. Це дасть змогу учням оперативно отримувати відгук від вчителя щодо виконаних завдань тощо.
Педагогічна діяльність
В умовах дистанційного навчання важливо застосувати інші форми й методи роботи. Не зовсім доцільно пропонувати учню опрацювати текст підручника, адже шкільні підручники спрямовані на очне навчання. Учитель має адаптувати навчальні ресурси відповідно до особливостей класу, можливостей учнів. Водночас під час проведення навчальних занять онлайн учитель обмежений у прийомах роботи. Відрізняється і стиль навчання дітей: в онлайн-режимі частина учнів можуть втрачати динаміку, інші ж навпаки – проявляти більшу активність та ліпше засвоювати матеріал. У той же час навчання з використанням дистанційних технологій відкриває нові можливості для реалізації індивідуальної освітньої траєкторії.
Поради педагогам для роботи в умовах дистанційного навчання:
- Адаптуйте матеріал. В умовах поділу уроку на синхронну та асинхронну частини навчальні матеріали потрібно відповідно адаптувати. Подумайте і визначте, що озвучити під час онлайн-уроку, а яку частину матеріалу надати на самостійне опрацювання, роботу в групах тощо.
- Записуйте та зберігайте онлайн-уроки. Це дасть можливість учням, які пропустили урок, наздогнати матеріал.
- Урізноманітнюйте форми роботи. Дистанційне навчання – це не лише онлайн-уроки (в ZOOM, MS Teams тощо). Онлайн-формат взаємодії дає змогу учням працювати в групах, розробляти проєкти тощо. Партнерство у роботі учнів можна використовувати і під час онлайн-уроку для виконання коротких завдань, і для більш масштабних завдань, що потребують тривалішого часу виконання.
- Приділяйте більше уваги результату, а не процесу. Відсутність достатньої кількості комп’ютерів у сім’ї, проблеми з доступом до інтернету чи інші труднощі можуть завадити учням відвідувати онлайн-уроки. Втім технології дистанційного навчання дають змогу компенсувати відсутність на онлайн-уроці та отримати результат – учні можуть надолужити пропущене, переглянувши запис уроку, ознайомившись із електронними освітніми ресурсами, виконавши завдання.
Важливою частиною успішної педагогічної діяльності умовах за дистанційного навчання є підтримка педагогічного колективу з боку директора.
Як директорові продемонструвати підтримку роботи педагогів в умовах дистанційного навчання?
- Забезпечте методичну та консультаційну підтримку. Організуйте навчання, семінари, обмін досвідом між педагогами.
- Не вимагайте звітності. Робота у дистанційному режимі часто вимагає від педагогів значно більшого часу на підготовку навчального матеріалу та комунікацію з учнями.
- Довіряйте. Надмірний контроль зі сторони керівництва, втручання в роботу вчителя під час використання технологій дистанційного навчання може додавати стресу учасникам освітнього процесу та демотивувати вчителя.
- Забезпечте педагогам повноцінний лікарняний у випадку хвороби. Технології дистанційного навчання, безумовно, дають змогу запобігти поширенню вірусів під час уроків, не перериваючи спілкування учнів між собою та вчителями. Однак педагоги мають право перебувати на лікарняному, не проводячи занять. Це саме стосується й учнів.
Система оцінювання
Зазнали змін і види завдань, які пропонуються учням. Завдання й форми роботи, що використовувалися в умовах очного навчання, можуть бути неприйнятними під час дистанційного. Наприклад, за використання технологій дистанційного навчання неможливо виконати завдання на перевірку знань, відтворення тексту підручника. Очевидно, що змінивши форми роботи під час уроків, потрібно змінювати і форми оцінювання.
Як вчителеві налагодити систему оцінювання?
- Оприлюднюйте критерії оцінювання до кожного завдання. Так учні наперед розумітимуть, як та за яким принципом формується оцінка.
- Давайте зворотній зв’язок. Практика показує, що в умовах дистанційного навчання найменші учні найбільше потребують детальних роз’яснень та зворотного зв’язку. Негативна оцінка може не дати достатньо інформації для учнів, натомість після пояснення, за що вона отримана, учень зможе порефлексувати про свої помилки.
- Не обмежуйте в часі. Учні мають різну динаміку роботи в онлайн-режимі. А в когось може повільніше працювати комп’ютер чи інтернет. Тому завдання, обмежені в часі, не рекомендовані для оцінювання результатів навчання учнів.
- Шукайте альтернативи. Звичні тестові завдання в умовах дистанційного навчання корисні для саморефлексії учнів. А для контрольних завдань ліпше знайти альтернативні форми, як-от тематичне есе, творче завдання тощо.
Освітнє середовище
За дистанційного навчання значна частину роботи зі створення освітнього середовища стали виконувати батьки, забезпечуючи дитину технікою, доступом до інтернету, облаштовуючи робоче місце. Втім директорові школи не варто забувати про такі важливі аспекти роботи:
- Безпека. Звертайте особливу увагу на безпечність доступу до інтернет-платформи, на якій відбувається дистанційне навчання. Профілі учнів мають бути підписані їхніми іменами.
- Правила поведінки. Звичні правила поведінки у школі не працюють в онлайн-форматі, тому варто адаптувати їх до дистанційного навчання – встановити правила спілкування під час зум-уроків тощо.
- Комунікація з батьками. Дистанційне навчання потребує частішої взаємодії з батьками, зокрема щодо поведінки дітей, їхнього режиму роботи, виконання завдань.
Учнівські команди закладів загальної середньої освіти Роганської селищної ради брали участь у І етапі обласних щорічних спортивних змагань «Спорт протягом життя» «Старти надій». Захід відбувався 25 травня 2021 року базі Роганського аграрного ліцею.
Юні спортсмени за сонячної погоди в гарному настрої зустрілись в спортивній боротьбі, в ході якої пальму першості виборола команда Роганського аграрного ліцею – 874 балів, особистий внесок в командну перемогу внесли: Заваляєв Михайло – 86 балів, Гордіященко Аделіна – 117 балів, Кукоба Анастасія – 105 балів, Кліщ Аріна – 103 балів.
ІІ місце – команда Пономаренківської ЗОШ І-ІІІ ступенів – 537 балів, кращі результати показали: Абдулаєв Рустам – 79 балів, Олєйнікова Дар’я – 69 балів.
ІІІ місце отримала команда Роганської гімназії – 356 балів, в особистому заліку кращими були: Попівняк Іван – 59 балів, Полікарпова Анастасія – 87 балів.
Висловлюємо подяку вчителям фізичної культури, які готували команди до змагань, а саме: Лиманському І.В., Доморнікову С.О., Загорській О.В., Бочкіній М.М.
Бажаємо всім учасникам міцного здоров’я, бадьорості духу, оптимізму, нових цікавих змагань і, звичайно, нових перемог!
*Захід був проведений із додержанням всіх карантинних вимог.
На базі Роганського аграрного ліцею 20 травня 2021 року відбувся І етап відбіркових змагань з футболу «Шкіряний м’яч». Всупереч погоді змагання на свіжому повітрі все ж таки відбулися! Учнівські команди із двох закладів загальної середньої освіти Роганської селищної ради вийшли позмагатися за право представляти нашу громаду на першість Харківської області з футболу «Шкіряний м’яч». Гра була насиченою, завзятою та емоційною!
Після запеклої боротьби визначились переможці:
Молодша група (U-11) – гравці 2010 року народження:
І місце – Роганський аграрний ліцей
ІІ місце – Пономаренківська ЗОШ І-ІІІ ступенів
Команда Роганської гімназії представлена не була
Старша група (U-13) – гравці 2008 року народження:
І місце – Роганський аграрний ліцей
ІІ місце – Пономаренківська ЗОШ І-ІІІ ступенів
Команда Роганської гімназії представлена не була
Висловлюємо щиру подяку Дубовій Т.В, директору ДЮСШ та Забурдайлу В.В, тренеру з футболу ДЮСШ Роганської селищної ради за плідну співпрацю! Бажаємо нашим переможцям здоров’я, наснаги, нових звершень та досягнення мети в житті та успіхів на обласних змаганнях!
*Захід був проведений із додержанням всіх карантинних вимог.
Відповідно до Дорожньої карти з впровадження вакцини від гострої респіраторної хвороби COVID-19 працівники сфери освіти є пріоритетною групою захисту.
Освітян, залучених до проведення зовнішнього незалежного оцінювання (ЗНО) у 2021 році, за їхнім бажанням, щеплюють вакциною CoronaVac проти COVID-19 виробництва Sinovac Biotech з 14 квітня.
Працівників освіти, які залучені до проведення ЗНО, вакцинують організовано мобільними бригадами з імунізації. Список охочих вакцинуватися формує керівник закладу освіти та передає його до департаментів охорони здоров’я обласних, Київської міської державних адміністрацій. Вони, своєю чергою, узагальнюють списки та передають їх регіональним координаторам з вакцинації для подальшого планування виїзду мобільної бригади. За планування графіку виїздів мобільних бригад відповідають регіональні координатори з вакцинації. Вони повідомляють керівникам закладів освіти дату та час приїзду мобільної бригади.
Вакцинація інших працівників сфери освіти розпочнеться після отримання регіонами нової партії вакцини Comirnaty від компанії Pfizer-BioNTech. Вакцина Comirnaty від компанії Pfizer-BioNTech призначена для цієї групи пріоритетної імунізації від COVID-19 за рішенням оперативного штабу МОЗ з протидії вакцинокерованим інфекціям. Україна очікує вакцину Comirnaty від компанії Pfizer-BioNTech у межах глобальної ініціативи COVAX найближчим часом.
Алгоритм запису працівників сфери освіти на вакцинацію від COVID-19:
- Працівники закладів дошкільної, загальної середньої, позашкільної, звертаються до керівників закладів освіти.
- Керівники закладів дошкільної, загальної середньої, позашкільної освіти формують і направляють списки до органів управління освітою місцевих рад. Органи управління освітою місцевих рад надають списки департаментам (управлінням) освіти і науки обласних.
- Департаменти (управління) освіти і науки обласних надають списки закладів освіти департаментам охорони здоров’я обласних.
- Регіональні координатори з вакцинації повідомляють керівників закладів освіти, які подали списки, про дату і час, коли мобільна бригада приїде до закладу освіти для вакцинації колективу.
- Уточнені списки керівники надають до першого приїзду мобільної бригади до закладу освіти. Після першого приїзду мобільної бригади будь-які зміни в списках узгоджуються з регіональними координаторами з вакцинації в індивідуальному порядку.
Інформація отримана з веб-сайту Міністерства освіти і науки України